LINGUARUM CLASSICARUM SEMINARIUM

I.E.S. NARCIS OLLER

CUARTO DE ESO

Latín

 

CURSO 2010-2011

I.E.S. Narcís Oller. Cuarto curso de E.S.O.    materia optativa de Latín

 

 

Introducción

 

La materia optativa de Latín va  dirigida al alumnado de segundo ciclo de E.S.O. que se orienta hacia el bachillerato de humanidades y ciencias sociales. Con ella se pretende conocer la lengua latina como medio e instrumento necesario para los estudios de humanidades y ciencias sociales, pero también para los alumnos que quieran orientarse hacia otros campos del saber.

Se pretende también un mayor conocimiento de la lengua latina como origen y vínculo de las diferentes lenguas romances, como complemento necesario para un mejor conocimiento de su propia lengua y para sentar las bases de un estudio de otras lenguas románicas.

Supone también un acercamiento específico a la lengua y cultura latinas con contenidos lingüísticos y culturales complementarios entre sí y unidos por su carácter de aportaciones a lo que se conoce como herencia clásica.

Se utilizará como libro de texto el siguiente:  M Victoria Bescós y Carmen Romero, Llatí, Ed. Castellnou.

La materia se estructura en 11 unidades didácticas. Cada una de las unidades contiene una parte de información y una de actividades que se complementan entre sí.

Esta matera tiene también un carácter interdisciplinario, ya que facilita la relación con otros campos científicos y el humanísticos a través de la adquisición de conocimientos léxicos y de diferentes aspectos del sistema de la lengua latina presentes en otras lenguas i.e., incluso modernas. El latín, en efecto, como otras materias lingüísticas, contribuye a les competencias comunicativas y metodológicas. Contribuye también a la competencia artística y cultural, a la competencia social y ciudadana. La historia y evolución de la lengua latina aborda el conocimiento del marco geográfico e histórico y de los aspectos culturales  más relevantes de la sociedad romana, desde la cual se han transmitido modos de vida, instituciones o creaciones literarias, técnicas y artísticas que están en la base de la configuración del progreso de Europa.

Este conocimiento supone un referente necesario para rastrear los antecedentes históricos de la organización social o de la delimitación de los derechos de las personas. Esta cultura , que ha modelado nuestro presente e impregna gran parte de nuestros cánones estéticos del mundo occidental, es transmisora de valores que entroncan nuestra herencia cultural con las raíces del mundo occidental

 

 

Objetivos de la asignatura

 

Al acabar la signatura el alumno ha de ser capaz de:

 

•     Valorar la importancia del latín como vehículo de transmisión de la cultura occidental.

•     Tener conciencia  de que el aprendizaje de la lengua latina posibilita el acceso directo a las fuentes de documentación antiguas y modernas que son indispensables para el conocimiento y el estudio de la historia, la filosofía, el derecho y las ciencias en general

•     Constatar a través del léxico la pertenencia a un ámbito lingüístico compartido con otros pueblos europeos y deducir su origen común.

•     Deducir el significado de palabras pertenecientes a otras lenguas románicas y no románicas, sobre todo el inglés, a partir de su étimo latino.

•     Comprender la diferencia entre latín literario y latín vulgar o coloquial y la pervivencia de uno y otro.

•     Entender la noción de lengua flexiva y el papel de los casos en el sistema de la lengua latina.

·          Identificar y relacionar los elementos gramaticales, léxicos y sintácticos de la lengua latina que permiten el análisis y traducción de textos sencillos

•     Desarrollar la capacidad de análisis morfológico y sintáctico sobre textos originales sencillos para llegar a comprender su significado global.

•     Reconocer elementos de la lengua latina.

•     Conocer el origen y evolución de las lenguas románicas y aplicar la reglas fundamentales de la evolución fonética

•     Valorar el patrimonio literario y los aspectos principales de la cultura y la civilización romana y su pervivencia en la literatura y el patrimonio cultural, artístico e institucional

 

 

 

 

 

Unidad 1

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Saber la clasificación de las lenguas

·        Conocer el origen del i.e.

·        Conocer el origen de la lengua latina y su evolución

·        Conocer los diferentes soportes materiales de los textos escritos en latín: papiro, pergamino, tablas de cera, piedra y metales .

·        Saber cómo era el arte de la adivinación entre los griegos y romanos

·        Saber  el objeto y el estudio de la epigrafía

 

 

 

Contenidos

 

  1. La lengua latina: origen y evolución
    1. Clasificación de la lenguas
    2. Las lenguas i.e.
    3. La lengua latina
  2. Evolución de la lengua. Las palabras transparentes
  3. Cultura clásica y tradición

·        Soportes materiales de los textos escritos en latín

·        La epigrafía latina

·        El arte de la adivinación

 

Criterios de evaluación

·        Reconocer los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporados a las lenguas conocidas por el alumno y saber utilizarlos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas románicas

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas

 

 

 

 

 

Unidad 2

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Conocer las características principales de la lengua latina: el sistema fonológico, la definición de lengua flexiva, las declinaciones y la conjugación

·        Saber explicar por qué aprendemos latín y qué son los latinismos

·        Saber cuales eran los espectáculos que había en época romana

 

 

Contenidos

 

  1. Gramaticales

·        El sistema fonológico

·        Introducción a la flexión del latín

  1.  Traducción.
  2. Evolución de la lengua. Cultismos y semicultismos.
  3. Latinismos.
  4. Cultura clásica y tradición: Los espectáculos en Roma.

 

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas

 

 

 

 

Unidad 3

 

Competencias básicas

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender la primera declinación

·        Aprender el presente de Indicativo

·        Conocer la construcción de la oración copulativa y de la oración transitiva

·        Reconocer las palabras cultas y las patrimoniales

·        Aprender algunos latinismos

·        Conocer la influencia que ha tenido el mito de Pandora en las artes

 

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: la primera declinación

·        Flexión verbal: el presente de Indicativo

·        Sintaxis: la oración copulativa y la oración transitiva

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua. Palabras cultas y patrimoniales

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición.

 

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas

 

 

 

 

Unidad 4

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender la segunda declinación

·        Aprender el imperfecto de Indicativo

·        Conocer la concordancia de las palabras en la oración gramatical

·        Aprender algunas normas para comprender la evolución del latín a las lenguas romances

·        Adquirir los conocimientos básicos de la astronomía en la antigüedad

 

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: la segunda declinación

·        Flexión verbal: el imperfecto de Indicativo

·        Sintaxis: la concordancia

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua. La evolución de los Acusativos(I)

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: la astronomía en la antigüedad

 

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas

 

 

 

 

Unidad 5

 

Competencias básicas

 

 

Objetivos

 

·        Aprender la tercera declinación

·        Aprender el futuro imperfecto

·        Aprender los usos del caso genitivo

·        Conocer algunas reglas para aprender la evolución del latín a las lenguas romances

·        Conocer la gran influencia del mito del Minotauro en las artes plásticas y la literatura

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: la tercera declinación

·        Flexión verbal: el futuro imperfecto

·        Sintaxis: usos del caso genitivo

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua. La evolución de los Acusativos(II)

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: El mito del Minotauro

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

 

Unidad 6

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender la cuarta y quinta declinación

·        Aprender el tema de perfecto

·        Aprender cómo funciona el llamado complemento predicativo

·        Conocer algunas reglas para aprender la evolución del latín a las lenguas romances

·        Aprender latinismos y expresiones romances que hagan referencia a motivos clásicos

·        Conocer cómo era la vida económica entre los romanos

·        Conocer algunos rasgos de la economía hispanoromana

 

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: la cuarta y quinta declinación

·        Flexión verbal: el tema de perfecto

·        Sintaxis: el predicativo

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua. Las consonantes latinas en romance

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: La vida económica entre los romanos

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

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Unidad 7

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender cómo se forma el grado comparativo del adjetivo en latín

·        Aprender cómo funcionan los complementos de lugar en latín

·        Saber cuál era la situación de Hispania a la llegada de los romanos

·        Conocer algunas reglas para aprender la evolución del latín a las lenguas romances

·        Saber cómo fue la conquista de la Península por los romanos y cuáles son las ciudades más importantes de origen romano

 

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: los grados del adjetivo

·        Sintaxis: complementos de lugar: el locativo

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua: la evolución fonológica

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición

·        Situación de Hispania a la llegada de los romanos

·        La conquista romana

·        Principales factores de romanización

·        Divisiones territoriales de la Península

·        Principales ciudades de origen romano

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

Unidad 8

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender los pronombres personales y los posesivos

·        Aprender el uso del dativo posesivo y el ablativo de cualidad

·        Conocer los latinismos y la evolución de la lengua latina

·        Saber cómo evolucionó la medicina desde la prehistoria hasta los romanos

 

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: los pronombres personales y los posesivos

·        Sintaxis: el dativo posesivo; el ablativo de cualidad

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua: la evolución fonológica de la /l/

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: la medicina en el mundo clásico

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

Unidad 9

 

 

Competencias básicas

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender los pronombres demostrativos

·        Aprender el imperativo

·        Aprender el uso del vocativo

·        Adquirir nuevos conocimientos sobre la formación de las lenguas romances y los latinismos

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: los demostrativos

·        Flexión verbal: el imperativo

·        Sintaxis: el uso de caso vocativo

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua: las vocales

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: las joyas y perfumes de los romanos

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

 

Unidad 10

 

Competencias básicas

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender el pronombre relativo y la sintaxis de la Oración de relativo

·        Conocer las normas de la evolución del latín a las lenguas romances y los nuevos latinismos

·        Saber qué templos romanos hay en Cataluña

·        Reconocer el templo romano como referente de muchos edificios públicos de épocas posteriores a la antigua Roma

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: el pronombre relativo

·        Sintaxis: la oración de relativo

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua: la síncopa

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: el templo romano. La civilización etrusca

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

 

 

 

Unidad 11

 

 

Competencias básicas

 

 

 

 

 

 

Objetivos

 

·        Aprender los numerales latinos

·        Conocer las nociones básicas sobre los verbos irregulares latinos

·        Aprender las conjunciones latinas

·        Conocer la evolución de la lengua latina y los latinismos

·        Saber cómo funcionaba la educación en Roma: la influencia griega

·        Saber comparar la educación romana con nuestro sistema educativo

 

Contenidos

 

1.- Gramaticales

·        Flexión nominal: los numerales

·        Flexión verbal: los verbos irregulares

·        Sintaxis: las conjunciones latinas

2.-  Traducción.

3.- Evolución de la lengua: los cardinales y ordinales en romance

4.- Latinismos.

5.- Cultura clásica y tradición: la educación en Roma. Política educativa del estado romano

 

Criterios de evaluación

·        Conocer los elementos morfológicos y sintácticos básicos de la lengua latina

·        Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas romances y no romances

·        Identificar componentes de origen latino en palabras de lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica

·        Reconocer los latinismos y las locuciones latinas habituales incorporadas a las lenguas conocidas por los alumnos para poder utilizarlas en otros contextos

·        Aplicar la interrelación de los elementos lingüísticos de las lenguas romances

·        Resumir los contenidos de textos traducidos de autores clásicos

·        Identificar diferentes manifestaciones literarias y artísticas que la mitología clásica ha proporcionado a lo largo de la historia de la cultura

 

Temporización   aprox.:  6 horas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Metodología y didáctica

 

 

Las líneas metodológicas generales se concretan en.:

•     Organizar los conocimientos alrededor de núcleos temáticos que intenten cubrir los aspectos más relevantes del mundo antiguo y vinculados con la actualidad.

•     Estructurar el contenido en consonancia con la progresión lógica de la materia y teniendo en cuenta las características del proceso de aprendizaje.

•     Plantear el desarrollo de las actitudes como parte esencial del contenido.

 

En cada unidad, por otra parte, el planteamiento del aprendizaje se basará en:

•     El estudio de la lengua como instrumento de comprensión y la aplicación del principio de la economía de esfuerzos en el aprendizaje del léxico.

•     Valoración de la cultura grecolatina como fuente para comprender hechos culturales presentes en la vida cotidiana.

•     La mitología como visión complementaria de la mentalidad científica.

•     Lograr las competencias básicas especificadas en cada unidad.

•     Se procurará trabajar de manera interdisciplinaria todos los aspectos estudiados.

 

 

 

Tratamiento de la diversidad

La atención a la diversidad  contempla las posibles diferencias de capacidad y conocimiento de los alumnos. Por lo tanto existen unos contenidos esenciales, que constituyen la información básica de un determinado tema, y otros complementarios, que ofrecen la posibilidad de ampliar determinados temas de cada unidad con una mayor profundidad y complejidad. Por ello, también habrá actividades mínimas necesarias para el aprovechamiento de los temas y otras de mayor complejidad y que suponen mayores conocimientos y esfuerzo, lo que lleva aparejado una utilización diferente de los materiales. Se dispondrá también de material de refuerzo o ampliación según las necesidades pedagógicas

En relación al Plan Individual Intensivo (P.I.I.) para los alumnos del aula de acogida, se programará y llevará a término en el caso de que haya algún alumno afectado y una vez se conozcan sus necesidades particulares

 

 

 

Mecanismos evaluadores

 

Preguntas de preevaluación o de evaluación inicial: sólo pretende situar al alumno en la materia y al profesor en lo que los alumnos saben ya y que se refiere a los conceptos y procedimientos a tratar en el rédito, sobre todo sondeando las nociones que puedan tener del mundo greco-romano. Es interesante que sean los mismos alumnos, individual o colectivamente, guiados por el profesor, los que corrijan esta pre-evaluación.

 

Evaluación continua: Trata de recoger la evolución de los alumnos en la asimilación de los objetivos del crédito. Estas capacidades podrán ser evaluadas por medio de múltiples actividades y ejercicios desarrollados a lo largo del crédito, lo cual permitirá controlar el progreso de cada alumno en relación con los objetivos perseguidos

El profesor dispondrá de una hoja de registro personal para poder calificar el nivel de cada alumno en cada fase de aprendizaje. Se informará a los alumnos para que  la evaluación pueda servirle como medio de enriquecimiento respecto de los contenidos de la asignatura.

 

.Todas las actividades señaladas por el profesor tanto las realizadas en el aula como la información que el alumno debe conseguir fuera de ella, deben ser realizadas en un dossier que deberá entregarse al final del crédito y que será “conditio sine qua non” para poder ser evaluado positivamente. A ello puede añadirse otras evaluaciones formativas por escrito para detectar que grado de asimilación que van adquiriendo los alumnos sobre los conceptos trabajados en ellas También se tendrá en cuenta la actitud y la adquisición de los procedimientos adecuados. En este apartado, y teniendo en cuenta las características del grupo al que va dirigido, se tomarán especialmente en consideración la participación y trabajo en clase, el respeto al trabajo de los compañeros, la asistencia  y puntualidad, la realización del trabajo propuesto y el respeto a todas las normas de comportamiento fijadas. Se penalizará, por tanto, las faltas reiteradas de puntualidad, las faltas de asistencia injustificadas, y todas aquellas conductas contrarias a adquirir hábitos de trabajo y estudio. En cualquier caso, los criterios en que se basa la evaluación en todas las fases y los métodos con que se lleva a término tienen la función fundamental de comprobar el estado de conocimientos y el progreso en el aprendizaje del alumno, respetando la diversidad, y siempre en relación con las competencias básicas, concretables en unos contenidos determinados que el alumno ha de asimilar:

 

Una evaluación final para determinar si se han conseguido o no, o hasta qué punto, los objetivos educativos

 

 

 

Criterios de evaluación

 

•     Dominio global de los contenidos

•     Capacidad de expresar oralmente y por escrito, con corrección, los contenidos

•     Capacidad de interrelacionar los contenidos

•     Capacidad de observar, analizar e interpretar hechos culturales

•     Capacidad de reconocer e interpretar las principales raíces grecolatinas

•     Capacidad de reconocer la huella clásica en la vida cotidiana

•     Capacidad de aplicar los contenidos adquiridos (tanto los referidos a conceptos como a procedimientos o actitudes) en contextos diferentes de los trabajados en el aula.

·          Reconocer los latinismos y locuciones habituales de uso latino incorporados a las lenguas conocidas, explicar su significado y saber utilizarlas

·          Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos productivos en lenguas románicas y no románicas, distinguiendo palabras patrimoniales y cultismos

•    Reconocer los elementos morfológicos y sintácticos elementales y poder traducir textos breves y sencillos

•    Elaborar trabajos sencillos  sobre temas de civilización y cultura romanas  

•   Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la frase (casos, oraciones simples y compuestas yuxtapuestas y coordinadas) y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. En las oraciones subordinadas deberá dominarse las oraciones adjetivas y los valores de UT y CUM

•    Resumir, oralmente o por escrito, el contenido de textos latinos, preferentemente narrativos, y delimitar sus partes.

•    Reconocer en el léxico de las lenguas romances habladas en la Península y en palabras de clara relación etimológica el origen latino y su evolución fonética, morfológica y semántica.

•    Identificarlos aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en la península Ibérica y reconocer las huellas de la cultura clásica en diversos aspectos de la civilización actual.