LINGUARUM CLASSICARUM SEMINARIUM

I.E.S. NARCIS OLLER

LATÍN, 2º BACHILLERATO

                                     CURSO 2010-2011

OBJETIVOS GENERALES

 

De acuerdo con  el Decreto  sobre ordenación  del bachillerato, el alumno al  acabar la materia, ha de haber adquirido las capacidades siguientes:

 

 

1.                  Interpretar, de una manera coherente, el contenido de un texto  de dificultad media preferentemente en prosa, aplicando  los conocimientos morfosintácticos y léxicos básicos de la lengua latina

2.                  Relacionar hechos lingüísticos del latí (flexión nominal, pronominal y verbal) con otros de las lenguas derivadas, principalmente del catalán y del castellano Reflexionar, en general, sobre los conceptos morfosintácticos y semánticos propios de un sistema lingüístico y establecer relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos

3.                  Identificar las principales realizaciones históricas, sociopolíticas, literarias y culturales del pueblo romano y señalar  su repercusión en  la historia de occidente.

4.                  Obtener información a partir del estudio de fuentes literarias y de toda clase, relacionadas con la cultura latina, y analizarlas críticamente.

5.                  Darse cuenta y  valorar que la lengua y la cultura latines han mantenido su influencia en el tiempo y han llegado a ser un modelo imitable para las generaciones posteriores.

6.                  Reconocer algunos elementos de la herencia latina y apreciarlos como una de les claves para interpretar los acontecimientos posteriores

7.                  Valorar positivamente el espíritu ecléctico y pragmático romano como un elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conformen el ámbito cultural de occidente.

8.                  Extraer información de textos latinos diversos en traducción pertenecientes  a los diferentes géneros literarios, distinguiendo sus rasgos esenciales.

 

 

 

OBJETIVOS TERMINALES

Estos objetivos terminales son los que determinen la evaluación de los procesos de aprendizaje:

1. Deducir reglas de derivación a partir de unas constantes observadas previamente, en el paso del latín a les lenguas románicas.

2. Comparar la morfosintáxis y el léxico del latín con los del catalán  y con el  de las lenguas románicas más cercanas.

3. Identificar en textos latinos de dificultad mediana los morfemas nominales, pronominales y verbales de formas regulares e  irregulares y  su valor sintáctico.

4. Reconocer las estructures sintácticas más elementales de la lengua latina.

5. Reconocer un corpus de vocabulario de unas mil palabras.

6. Utilizar algunas expresiones latinas de uso habitual en el registre estándar de la lengua propia.

7. Señalar los hechos político-sociales más importantes de la historia del pueblo romano.

8. Enumerar las vías a través de las cuales los romanos consiguieron la asimilación  de los pueblos conquistados.

9. Describir algunos aspectos de la vida cotidiana de los romanos (la religión, el ocio, la familia y otros).

10. Señalar las realizaciones técnicas, urbanísticas y artísticas (urbanismo, edificios públicos, etc.) más importantes del mundo romano.

11. Señalar las características principales de la obra de los autores latinos en la literatura posterior y en otras manifestaciones artísticas.

12. Reconocer la pervivencia de argumentos, temas, tópicos y personajes latinos en la literatura posterior y en otras manifestaciones artísticas.

13. Darse cuenta de la influencia clásica, artística o técnica, en algunas realizaciones plásticas y urbanísticas posteriores.

14. Traducir a la lengua propia un texto de dificultad mediana.

15. Utilizar el diccionario para extraer el máximo de información morfosintáctica y semántica a la hora de traducir un texto.

16. Incluir palabras o sintagmas en un contexto dado adecuándolos a la coherencia morfosintáctica de la oración.

17. Transformar estructuras de la lengua latina en otras equivalentes (de la voz activa a la voz pasiva, oraciones de relativo en construcciones de participio concertado, construcciones de infinitivo en oraciones completivas introducidas por conjunción, etc.).

18. Relacionar los conceptos lingüísticos usados en el aprendizaje de la lengua latina con los de las lenguas que el alumno conoce.

20. Comparar obres artísticas y literarias latinas con obras posteriores que se hayan inspirado en ellas para ver parecidos y diferencias, y poder extraer conclusiones sencillas.

21. Interesarse per la historia de la lengua y la cultura latinas y per la idiosincrasia del pueblo romano, como medio que proporciona información y explicación sobre hechos posteriores.

 

 

 

Contenidos

 

 

UNIDAD 1: Historia de la literatura latina: los géneros literarios

 

 

 

Objetivos

 

 

Contenidos

  1. Orígenes de la literatura latina
  2. División en épocas y periodos
  3. Época arcaica
  4. Época clásica
  5. Época postclásica
  6. Época tardía

 

Criterios de evaluación

 investigación

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 2: La historiografía (1)

 

 

Objetivos

 

 

Contenidos

 

  1. La historiografía. Época clásica. Características
  2. Julio César. Vida y obras
  3. Salustio. Vida y obras
  4. Selección de textos de César y Salustio
  5. Morfología nominal: Nominativo y vocativo.
  6. Morfología verbal: Tema de Presente de la voz activa
  7. Sintaxis: usos del Nominativo y vocativo
  8. Léxico: formación de palabras. Sistema de derivación

 

 

Criterios de evaluación

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 3: La historiografía (2)

 

 

 

Objetivos

·        Repasar los paradigmas del Acusativo de las cinco declinaciones

·        Aprender las características más relevantes del Acusativo de las cinco declinaciones así como del género neutro

 

 

 

Contenidos

 

  1. La historiografía. Época postclásica.Características
  2. Tito Livio. Vida y obras
  3. Cornelio Nepote. Vida y obras
  4. Selección de textos de T.Lívio y C. Nepote
  5. Morfología nominal: Acusativo.
  6. Morfología verbal: Tema de Presente de la voz activa. Tiempos del Subjuntivo.
  7. Sintaxis: usos del Acusativo
  8. Léxico: Terminología política de origen grecorromano

 

 

 

Criterios de evaluación

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

UNIDAD 4: La oratoria

 

 

Objetivos

·        Repasar los paradigmas del Genitivo de las cinco declinaciones

·        Aprender las características más relevantes del Genitivo de las cinco declinaciones

 

Contenidos

 

  1. La oratoria..Características y nociones
  2. Cicerón. Vida y obras
  3. Selección de textos de Cicerón
  4. Morfología nominal: El Genitivo
  5. Morfología verbal: Tema de Presente de la voz pasiva.
  6. Los verbos deponentes.
  7. Sintaxis: usos del Genitivo
  8. Léxico: formación de palabras. Sistema de composición

 

Criterios de evaluación

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

UNIDAD 5: La filosofía

 

 

Objetivos

·        Repasar los paradigmas del Dativo de las cinco declinaciones

·        Aprender las características más relevantes del Dativo de las cinco declinaciones

 

 

Contenidos

 

 

  1. La filosofía. .Características
  2. Importancia de Grecia en el pensamiento filosófico romano
  3. Corrientes filosóficas más importantes
  4. Difusión de la filosofía en el mundo romano
  5. Séneca. Vida y obras
  6. Influencia de Séneca en la literatura posterior cristiana
  7. Selección de textos de Séneca
  8. Morfología nominal: El Dativo
  1. Morfología verbal: Tema de Perfecto de la voz activa.
  2. Sintaxis: usos del Dativo

 

 

Criterios de evaluación

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

 

UNIDAD 6: La poesía épica

 

 

 

Objetivos

·        Repasar los paradigmas del Ablativo de las cinco declinaciones

·        Aprender las características más relevantes del Ablativo de las cinco declinaciones

 

 

Contenidos

 

 

  1. La poesía épica.. Características
  2. La épica latina. Precursores y seguidores de Virgilio
  3. Virgilio. Vida y obras
  4. La Eneida
  5. Selección de textos de Virgilio
  6. Morfología nominal: El Ablativo
  7. Morfología verbal: Tema de Perfecto de la voz pasiva
  8. Sintaxis: usos del Ablativo
  9. Recursos literarios de Virgilio

 

Criterios de evaluación

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

 

 

UNIDAD 7: La poesía lírica (1)

 

 

 

Objetivos

·        Repasar las particularidades de las cinco declinaciones

 

 

 

Contenidos

 

 

  1. La poesía lírica. Características
  2. La influencia griega.
  3. La lírica en Roma. Autores más importantes
  4. Catulo. Vida y obras
  5. Horacio. Vida y obras
  6. Selección de textos de Catulo
  7. Selección de textos de Horacio
  8. Morfología nominal: Particularidades de las declinaciones
  9. Morfología verbal: Imperativo y formas no personales
  10. Sintaxis: La oración simple
  11. Los tópicos horacianos

 

 

 

Criterios de evaluación

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 8: La poesía lírica (2)

 

 

Objetivos

·        Repasar los paradigmas de todos los adjetivos

 

 

 

Contenidos

 

 

  1. La poesía lírica El caso de Ovidio
  2. La poesía bucólica en Roma: Virglio.
  3. Ovidio. Vida y obras
  4. Selección de textos de Ovidio
  5. Morfología nominal: el adjetivo
  6. Morfología verbal: Formas no personales. El supino
  7. Sintaxis: La oración compuesta: clases
  8. Influencia de Ovidio en la literatura posterior

 

 

 

Criterios de evaluación

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

 

UNIDAD 9: La fábula

 

Objetivos

 

·        Repasar los grados del adjetivo y del adverbio

 

 

Contenidos

 

 

  1. La fábula. Características generales
  2. La influencia griega en la fábula romana: Esopo.
  3. Fedro. Vida y obras
  4. Selección de textos de Fedro
  5. Morfología nominal: Los grados del adjetivo y del adverbio
  6. Morfología verbal: Formas del verbo Possum
  7. Sintaxis: La oración compuesta: Coordinadas y yuxtapuestas
  8. Influencia de Fedro en la literatura europea

 

 

Criterios de evaluación

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 10: La sátira

 

 

 

Objetivos

·        Repasar los pronombres relativos, interrogativos e indefinidos

 

 

Contenidos

 

1.      La sátira. Características generales

2.      Marcial. Vida y obras.

3.      Selección de textos de Marcial

4.      Morfología nominal: Los Pronombres relativos, interrogativos e indefinidos

5.      Morfología verbal: Formas del verbo volo, nolo y malo

6.      Sintaxis: La oración compuesta: Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo. Construcciones de participio concertado

7.      La sátira en la literatura occidental

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer las características  de la sátira Roma

·        Aprender los datos más relevantes de la vida de Marcial así como sus obras más importantes y los rasgos estilísticos de éstas

·        Dominar el paradigma de los pronombres relativos, interrogativos e indefinidos

·        Conocer el paradigma del verbo volo, nolo y malo

·        Identificar las claves etimológicas de la evolución de la lengua latina

·        Analizar y traducir textos de Marcial

·        Avanzar en la práctica del manejo del diccionario

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 11: El teatro

 

Objetivos

·        Repasar pronombres personales

 

 

 

Contenidos

 

1.      El teatro. Características generales.

2.      Influencia griega. División en comedia y tragedia

3.      Plauto y Terencio. Vida y obras.

4.      Selección de textos de Plauto

5.      Morfología nominal: Los Pronombres Personales

6.      Morfología verbal: Formas del verbo fero y eo

7.      Sintaxis: La oración compuesta: Proposiciones subordinadas adverbiales. Construcciones de participio absoluto

8.      El léxico latino en el vocabulario del teatro

 

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer las características  del teatro en Roma

·        Distinguir las dos grandes divisiones del drama: comedia y tragedia

·        Comprender la influencia griega en el teatro romano

·        Aprender los datos más relevantes de la vida de Plauto así como sus obras más importantes y los rasgos estilísticos de éstas

·        Dominar el paradigma de los pronombres personales

·        Conocer el paradigma del verbo fero y eo

·        Identificar las claves etimológicas de la evolución de la lengua latina

·        Analizar y traducir textos de Plauto

·        Avanzar en la práctica del manejo del diccionario

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

 

UNIDAD 12: La novela

 

Objetivos

·        Repasar  los pronombres /adjetivos demostrativos

 

 

Contenidos

 

1.      La novela latina. Características generales.

2.      Petronio y Apuleyo. Vida y obras.

3.      Selección de textos de Petronio yApuleyo

4.      Morfología nominal: Los Pronombres /adjetivos demostrativos

5.      Morfología verbal: Verbos defectivos e impersonales

6.      Sintaxis: La oración compuesta: Proposiciones subordinadas sustabtivas. Construcciones con UT. Interrogativas indirectas

7.      La influencia de la novela latina a lo largo del tiempo

 

 

Criterios de evaluación

·        Conocer las características  de la novela en Roma

·        Aprender los datos más relevantes de la vida de Petronio y Apuleyo así como sus obras más importantes y los rasgos estilísticos de éstas

·        Dominar el paradigma de los pronombres /adjetivos demostrativos

·        Conocer las características de los verbos defectivos y personales

·        Identificar las claves etimológicas de la evolución de la lengua latina

·        Analizar y traducir textos de Petronio y Apuleyo

·        Avanzar en la práctica del manejo del diccionario

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

UNIDAD 13: La literatura cristiana

Objetivos

·        Repasar los numerales

 

Contenidos

 

1.      La literatura cristiana. Características generales.

2.      Los Grandes Padres de la Iglesia

3.      Principales autores y obras

4.      San Agustín. Vida y obras.

5.      Selección de textos de  San Agustín. Textos litúrgicos

6.      Morfología nominal: los numerales

7.      Morfología verbal: la voz perifrástica

8.      Sintaxis: Usos del infinitivo

9.      El latín, lengua de la iglesia católica

 

Criterios de evaluación

·        Conocer las características  de la literatura cristiana

·        Comprender la importancia de los Padres de la Iglesia

·        Aprender los datos más relevantes de la vida de San Agustín así como sus obras más importantes y los rasgos estilísticos de éstas

·        Dominar el paradigma de los numerales

·        Conocer las características de la voz perifrástica

·        Identificar las claves etimológicas de la evolución de la lengua latina

·        Analizar y traducir textos de San Agustín y textos litúrgicos

·        Avanzar en la práctica del manejo del diccionario

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 14: Historia de Roma

 

Objetivos

·        Comprender la relación que hay entre los acontecimientos internos y externos y la repercusión que tienen

 

 

Contenidos

 

1.      El nacimiento de Roma: realidad y leyenda

2.      La época monárquica: los siete reyes

3.      La época republicana

·        Desde el comienzo a las guerras púnicas

·        Desde las guerras púnicas al final de la República

 

4.      La época del Imperio

·        El Alto Imperio: el Principado

·        El Bajo Imperio: el Dominado

Criterios de evaluación

 

·        Asimilar las etapas de la historia de Roma

·        Conocer las instituciones políticas propias de Roma y su evolución

·        Identificar las diferencias políticas entre la Républica y el Imperio

·        Aprender las fases de la formación del Imperio romano

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 15: El legado de Roma en Hispania: el urbanismo

 

Objetivos

·        Reconocer la influencia que las formas y las técnicas de construcción desarrolladas por los romanos han tenido en las épocas posteriores hasta el siglo XX

 

 

Contenidos

 

1.      La dominación romana de la Península ibérica

2.      La ciudad romana

3.      La presencia romana en Hispania

4.      Las obras públicas y construcciones romanas

·        Los acueductos

·        Teatros

·        Anfiteatros y circos

·        Villas

Criterios de evaluación

 

·        Asimilar las etapas de la dominación romana de Hispania

·        Conocer el sistema de construcción romana

·        Asimilar los conceptos básicos del urbanismo y la ingeniería romana

·        Identificar las principales ciudades de Hispania con un mayor legado romano

·        Identificar las principales obras públicas del Imperio romano en Hispania

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 16: Religión y mitología

 

Objetivos

 

 

Contenidos

 

1.      Características generales de la religión romana

2.      Una religión externa y ritual

3.      Ausencia de dogmas y escasez de mitos

4.      Influencia de la mitología griega

5.      Mitos y literatura: Eneas y Rómulo y Remo

6.      Los principales dioses romanos

7.      Divinidades menores: los numina

8.      Culto público y culto familiar

9.      Evolución religiosa de Roma

10.  Formas de culto y plegarias

11.  Fiestas, templos y sacerdotes

12.  Las religiones orientales y el culto imperial

13.  El cristianismo

 

Criterios de evaluación

 

·        Conocer las claves de la religión romana

·        Identificar los diversos aspectos de la religión a lo largo de la historia de Roma

·        Asimilar la implantación y expansión del cristianismo en la época imperial

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

UNIDAD 17: El derecho romano y su desarrollo histórico

 

 

Objetivos

 

 

Contenidos

 

1.      El concepto de derecho romano

2.      Formación y desarrollo del derecho romano

3.      El mos maiorum

4.      La Ley de las Doce Tablas

5.      Los Plebiscitos

6.      Los decretos del senado

7.      Los edictos de los magistrados

8.      Las respuestas de los expertos

9.      Las constituciones imperiales

10.  Las compilaciones

11.  La pervivencia del derecho romano en Occidente

 

 

Criterios de evaluación

 

·        Conocer las etapas de la historia del derecho romano

·        Aprender las características básicas del derecho romano

·        Identificar las leyes y las fuentes más destacadas del derecho

·        Aprender expresiones latinas de origen jurídico

 

 

 

Temporización;  6 horas+ 1hora de actividades de evaluación

 

 

 

Preparación de les PAU

Aunque en cada unidad se tendrán en cuenta las orientaciones dadas por la Universidad acerca de la PAU, durante el tercer trimestre, y sobre todo en el periodo comprendido entre la evaluación final y el comienzo de las PAU se dedicará un tiempo específico para preparar estas pruebas realizando diferentes ejercicios de años anteriores o semejantes y repasando aquellos contenidos que sea necesario recalcar. Los textos en los que se ha trabajado durante en tercer trimestre ya eran ejemplos que han salido en las PAU , tanto en ejercicios de clase como en actividades de evaluación a fin de que el alumno se vaya acostumbrando a este tipo de pruebas. También se realizarán ejercicios propuestos a través  de la red Posa't a prova:

http://www10.gencat.net/dursi/AppJava/posat.jsp

 

Temporización;  5 horas

 

 

Metodología

 

 

1.-Los textos y sus autores

 

La metodología está centrada fundamentalmente en el análisis, comentario y traducción de textos. Éstos serán la base  de la que se irán desprendiendo el resto de los contenidos: morfosintácticos, léxicos, literarios y culturales. Periódicamente, una vez vistos, comentados y explicados sobre los textos, se procederá a realizar las recopilaciones pertinentes de los diversos tipos de contenidos.

Para facilitar la comprensión de los textos y su adecuada contextualización, se estudian también la vida y obras de cada uno de los autores.

Al final de cada unidad se recapitularán aspectos destacados del autor y de su obra, bien centrados en el léxico, en características estilísticas,  en temas culturales o en la pervivencia del autor en la literatura española

 

2.-Cultura y sociedad. Gramática.

 

Se estudiarán también temas culturales e históricos, concebidos como marco de referencia y consulta, y se repasarán las nociones básicas de morfología y sintaxis.

 

3.-Vocabulario

 

Se pondrá una atención especial sobre el vocabulario en el comentario de los textos, insistiendo en la precisión de la clasificación de las palabras, en la adecuación de las traducciones, en los procedimientos de derivación y composición, en su evolución al castellano y catalán, y en la ampliación del vocabulario latino por parte del alumno.

Será imprescindible la utilización de un buen diccionario de latín, sobre cuyo manejo se orientará a los alumnos al comienzo del curso.

 

 

 

4.-

 

u                  Para los alumnos que no hayan asumido los conocimientos trabajados, están previstas actividades de refuerzo.

u                  Las actividades  de ampliación van dirigidas a los alumnos que tienen un ritmo de aprendizaje más rápido.

 

 

Temas y dimensiones transversales del proceso de enseñanza

 

Dado el universalmente reconocido valor formativo de la cultura grecorromana, cualquiera de las unidades programadas ofrece contenidos en los que desarrollar de modo natural reflexiones de tipo cívico, moral, político etc., en los que quedarían incluidas determinadas dimensiones transversales del proceso de la enseñanza y el aprendizaje de una materia como Latín: educación moral y cívica, educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, etc. No obstante, estas conexiones serán especialmente importantes con materias como el griego, la lengua y literatura, la filosofía y la historia.

 

 

Materiales didácticos

 

Para los contenidos de tipo gramatical, el libro de texto será suficiente. Se utilizará el siguiente:

 

García Gual et alii. Latín 1, Ed. Santillana

 

Se utilizará también un buen diccionario escolar de latín así como una selección de textos de cada autor, una selección de lecturas complementarias teniendo en cuanta las orientaciones de la Universidad, así como los medios audiovisuales necesarios para poder ampliar, complementar o ilustrar el tema objeto de estudio.

 

Con el fin de completar la formación de los alumnos se intentará asistir a las representaciones teatrales de Tarragona en el marco del Festival de Teatro Grecolatino.

Asimismo, tanto para los alumnos de 1º como para los de 2º, se intentará, en la medida de las posibilidades existentes, programar un viaje cultural a Grecia que complemente con conocimientos y refuerce las actitudes y objetivos pretendidos por el Seminario

 

La tecnología de la información y de la comunicación. TIC

Las tecnologías de la información  y de la comunicación ofrecen múltiples recursos didácticos para el aprendizaje del alumno. Estos recursos, de tipologías diversas, serán utilizados en función de las necesidades de cada momento y de las disponibilidades del centro.

 

 

Atención al alumnado con necesidades educativas específicas

Las características del Centro y en el nivel de bachillerato no hacen prever un número relevante de alumnos con necesidades educativas específicas como es el caso de alumnos extranjeros, con dificultades visuales, discapacidades psíquicas, trastornos de conducta, etc.

En el caso de la existencia de algún alumno con dichas necesidades, el seminario tiene previstas las actividades correspondientes adaptadas a cada necesidad

 

 

Evaluación

 

Criterios de evaluación

 

1.-Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología irregular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la subordinación y comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

2,.Resumir textos latinos originales de distintos géneros literarios elaborando esquemas básicos de su contenido.

3.-Traducir ,parcial o totalmente, y de modo coherente, textos de cierta complejidad, en latín, pertenecientes a diversos géneros literarios.

 

4.-Comparar el léxico latino con el de otras lenguas que conozca el alumno, y deducir reglas básicas de derivación y composición.

5.-Relacionar los elementos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos) fundamentales constitutivos del latín y otras lenguas  conocidas por el alumno y sus estructuras sintácticas.

6.-Identificar y comentar los elementos esenciales de textos de diversos géneros literarios, con sentido completo y traducidos, y reconocer sus estructuras básicas diferenciadoras.

 

La evaluación será individualizada, integradora y contínua, siguiendo las normas emanadas por el departament d’Ensenyament y teniendo en cuenta los criterios de evaluación de cada unidad.

Para llevar a cabo la evaluación se utilizarán una diversidad de instrumentos y procedimientos del recogida de información que, sistematizados, permitan valorar el rendimiento de cada alumno en cada momento, bien mediante observaciones personales, análisis de las producciones de los alumnos (monografías, resúmenes, producciones orales...),bien mediante intercambios orales con los alumnos (entrevistas, puesta en común...),y pruebas específicas escritas periódicas, amén de la autoevaluación y coevaluación. También se tomarán especialmente en consideración la participación y trabajo en clase, el respeto al trabajo de los compañeros, la asistencia  y puntualidad, la realización del trabajo propuesto y el respeto a todas las normas de comportamiento fijadas. Se penalizará, por tanto, las faltas reiteradas de puntualidad, las faltas de asistencia injustificadas, y todas aquellas conductas contrarias a adquirir hábitos de trabajo y estudio

Los alumnos que no superen una evaluación, al ser ésta continua, podrán recuperarla si aprueban la siguiente. En caso de no ser así deberán superar un ejercicio específico en el que se incluyan  los objetivos de ambas evaluaciones. En todo caso el alumno recibirá las orientaciones oportunas para poder realizar dicha recuperación