C.E.I.P MARCE.LÍ DOMINGO

Dades generals 

Trets d'identitat

Es manté el principi de neutralitat ideològica.

S'assumeix el compromís de respecte al conjunt de drets democràtics i humans.

S'educa als alumnes per una convivència basada en la llibertat, en la mútua comprensió i en la tolerància per mitjà del diàleg.

Professorat

La plantilla del centre és de 15 professors:

1 Director en funció docent

10 professors/es, tutors/es:

6 de primària i 4 de pàrvuls.

1 Professora d'Educació Especial.

1 Professora de música.

1 Professor d'Educació Física.

1 Professora de Religió.

Altres Especialistes:

1 Psicopedagog

1 Logopeda

3 Monitores de menjador

La ràtio és de 20-22 alumnes per aula, màxim 25, d'acord amb LOGSE.

Substitucions garantides en cas de baixes laborals.

Atenció a la diversitat, soport al propi aula, en petits grups o individualment.

Serveis educatius

Servei d'assessorament psicopedagògic (EAP).

Servei de menjador.

Línia metodològica

Amb l'objectiu d'aconseguir una màxima coherència metodològica, considerem com a pilars de la nostra definició en aquest camp les següents estratègies:

Propiciar el diàleg i el consens entre els professors.

Enfocar el treball amb una orientació paidocèntrica.

Possibilitar entre els professors un coneixement i una concepció de l'escola com un tot.

Propiciar que el mestre pugui plantejar-se objectius atractius i no rutinaris.

Orientar la tasca escolar des d'una perspectiva de futur.

 Així, podriem definir la nostra educació en matèria de metodologia, en els següents punts:

1. Donar un tracte personalitzat que s'adeqüi al ritme evolutiu i a les capacitats intel.lectuals de cada nen.
2. Desenvolupar l'esperit crític, la capacitat de discussió i de decisió.
3. Donar importància tant a la relació educativa com a l'adquisició de tècniques i continguts bàsics.
4. Cultivar la recerca, l'adquisició de coneixements i la sistematització científica, pensant en una utilització pràctica i que no hi hagi desconexió entre la teoria i la pràctica, entre el treball i l'estudi. Aprenentatge significatiu.
5. Fomentar l'activitat i la iniciativa enfront de la recerca dels coneixements.
6. Buscar les estratègies necesàries per motivar als alumnes davant de qualsevol i situació d'aprenentatge que no sigui suficientment motivadora per si mateixa.
7. Afavorir sempre la integració social, el treball en equip.
8. Posar els mitjans necessaris per l'autoregulació del procès d'aprenentatge.

Tractament d'idiomes

La llengua vehicular i de l'ensenyament és el Català. La introducció de la llengua Castellana es realitza al Cicle Inicial. I la de la llengua estrangera, que és l'Anglès, al Cicle Mitjà.

Instal.lacions

El nostre centre disposa de les següents instal.lacions:

4 aules d'Educació Infantil, adaptades a aquest nivell.

1 aula de psicomotricitat per a Educació Infantil.

7 aules d'Educació Primària.

8 aules d'ESO, cedides a l'IES Comte de Rius.

1 laboratori.

1 aula de tecnologia.

1 aula de música.

1 taller de plàstica.

1 aula d'Educació Especial.

1 biblioteca i videoteca.

1 aula d'informàtica

1 aula de Lleure (jocs).

1 Gimnàs.

1 menjador

Vestidors i dutxes.

2 Pistes poliesportives.

1 pati de terra (Albereda).

1 anfiteatre.

1 pati de terra, per Educació Infantil.

Activitats complementàries

L'escola organitza al llarg del curs, un seguit d'activitats complementàries en reforç dels aprenentatges curriculars, que es realitzen tant a dins del col.legi com a fora. Són un exemple:

Celebracions i commemoracions: (la Castanyada, Nadal, Carnestoltes, Sant Jordi).

Visites culturals: (Tarragona romana, el Port, Museus, Barcelona, el Delta).

Excursions i colònies: (Colònies d'Ed. Infantil, colònies de muntanya,...)

Mostres i exposicions dels Tallers de plàstica, de cuina, de teatre...

 

Activitats extraescolars

L'Associació de Pares d'Alumnes, fora de l'horari escolar, organitza diferents activitats esportives (fútbol, bàsquet, natació, patinatge, aeròbic,...), culturals (informàtica, escola de pares,...), i lúdiques (tallers), etc.

Tornar al Mapa de la Zona | Tornar al Mapa principal