DIA DE LA DONA TREBALLADORA. 8 DE MARÇ
EDUCACIÓ INFANTIL: P-3, P-4,i P-5.
TEMA: Dia 8 de març (diada de la Dona Treballadora)
OBJECTIU: Adonar-se'n de que totes les persones poden tenir les mateixes
possibilitats.
VALORS: Autoconcepte, igualtat, riquesa de la diversitat.
RECURSOS: Jocs i contes.
PROPOSTA DIDÀCTICA:
És molt important que anem treballant amb els nens el seu autoconcepte,
de manera que ells puguin arribar a acceptar-se tal com són i a acceptar els
altres, així podrem treballar les seves actituds envers les diferents
potencialitats de cada persona.
Podem fer:
- Observació d'un mateix (davant d'un mirall).
- Observació dels altres.
- Comparació entre "jo i els altres".
- Coneixement de les diferències a través del joc:
Jocs:
1- Amb els ulls tapats un/a nen/a ha de reconèixer,
mitjançant el tacte, un/a altre/a company/a.
2- Amb els ulls tapats un/a nen/a ha de reconèixer un/a
company/a per la seva veu.
- Fer-los adonar que tots podem: menjar, saltar, riure, córrer, plorar,...
- Joc dels oficis:
P-3: Proporcionar-los diferents eines que simbolitzin oficis:
escombres, martells,... i aparellar-hi les fotografies o imatges
corresponents.
Els donarem la consigna de que quan soni la música han d'anar
a buscar l'eina que simbolitzi l'ofici que més els agradi.
Repetirem el joc 2 o 3 vegades dient-los que cada cop han
d'escollir un ofici diferent.
P-4: Els mostrarem fotos o imatges de diferents oficis i cada cop
que soni la música n'han d'escollir per simbolitzar un de diferent.
P-5: Els nens diran noms d'oficis i després n'han d'anar escollint
un de diferent cada vegada que soni la música i simbolitzar-lo
mentre dura la música.
PER UNA BONA CONVIVÈNCIA ENTRE ELS NENS I LES NENES.
(Proposta didàctica per al Cicle Superior d'Educació Primària).
Activitat I:
Escriure noms de personatges que es coneguin o recordin, tant de
l'actualitat com del llarg de la història i anotar-los en una cartolina en
funció de: Homes/Dones
Reflexió:
- De quin sexe es recorden més personatges?
- Per què són famoses les dones de la llista?
- Què et sembla que feien les dones mentre els homes feien les
guerres, construïen les piràmides o conquerien Amèrica?
Activitat II:
- Fes un estudi sobre la presència de l'home o de la dona als diaris.
- Retalla totes aquelles fotografies o títols en què es mencioni o
pareixin expressament homes o dones i enganxa-ho tot en un mural:
DIARI DEL SEGLE XX
Secció esportiva.
Secció cultura/societat
Secció Política
Dona:
Home:
Reflexió: Podeu comentar els resultats del mural i treure'n
conclusions.
Activitat III:
Dividir la classe en 2 grups. Un grup anotarà les imatges de dones que
apareixen en el llibre de Socials. L'altre grup ho farà amb les dones.
Anotar-ho tot al mural.
LLIBRE DE TEXT DE SOCIALS.
IMATGES
ACTIVITAT
DONES
HOMES
Reflexió:
. Quantes imatges de dones apareixen?
. Quina activitat estan realitzant?
. Quantes imatges d'homes i surten?
. Què fan?
PROCEDIMENTS:
A) Continguts:
- Detecció i anàlisi de fets viscuts o coneguts relacionats amb la
igualtat/discriminació entre home i dona en què s'expressa la
presència o absència d'algun dels valors o drets fonamentals.
- Reflexió i diàleg sobre la realitat històrica i actual de la
igualtat/discriminació home/dona, establint criteris que orientin
el comportament.
- Anàlisi crítica de les formes de vida, costums, hàbits i normes.
B) Objectius:
- Analitzar sobre els fets viscuts o coneguts pels alumnes.
- Valorar la diversitat com un fet positiu.
- Relacionar les normes d'ús social amb els valors fonamentals.
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS.
A) Continguts:
- Significat dels termes amb què s'expressen els valors
fonamentals relacionats més estretament amb la igualtat entre
homes i dones: igualtat, respecte, justícia...
- Concreció d'aquests valors en persones, fets i declaracions.
- Coneixement de les diferències existents entre homes i dones,
tant en la nostra cultura com en d'altres.
B) Objectius:
- Reconèixer el significat dels termes justícia, igualtat, respecte,
..., pel que fa a la realitat històrica i actual de manca d'igualtat
entre homes i dones.
- Identificar alguna persona de l'entorn immediat o llunyà que
exemplifiqui amb la seva conducta el treball per aconseguir una
igualtat real i justa entre homes i dones.
- Conèixer i entendre els aspectes més fonamentals de la
Declaració dels Drets Humans i la seva relació amb el tema.
ACTITUDS NORMES I VALORS:
A) Continguts.
- Adequació dels hàbits de raonar i dialogar.
- Valoració dels propis comportaments i opinions a la llum dels
valors universals.
C) Objectius:
- Valorar i contrastar les pròpies opinions i comportaments sobre
la igualtat entre homes i dones en relació amb els valors
fonamentals.
- Acostumar-se a pensar i dialogar sobre fets que incideixen tant
en aspectes quotidians i propers com en realitats d'un àmbit
més general.
RECURSOS: Diaris i llibre de text de Socials.
MATERIAL: Folis, cartolines, retoladors, tisores, pegament.
* Aquestes activitats són del llibre: Taller d'educació no sexista. Creu Roja
Joventut.
TEMA. La discriminació de la dona. Problema de la Humanitat.
NIVELLS. Setè i vuitè d'EGB.
TEMPORALITZACIÓ. Tres sessions d'una hora.
FASES DEL TREBALL.
Repartim el text.
L'alumnat el llegeix i situa en un mapa físic Aràbia Saudí.
El comenten en petit grup.
Cadascun dels grups posa en comú les seves conclusions.
Tot l'alumnat ha anat anotant les diferents conclusions
per tal de reflexionar-hi i de poder fer-ne un exhaustiu
comentari escrit a casa, en el qual intenten encabir-hi
també la possible projecció del tema estudiat en la seva
vida quotidiana, en el seu entorn general.
Després tot això es torna a posar en comú a la classe. Es
revisa el material que han portat sobre el tema, que,
posteriorment, s'utilitzarà per a fer exposicions, per a
justificar argumentacions, si cal, així com per a preparar
murals individuals i/o col.lectius que, més endavant, es
penjaran per l'escola.
REFORMA.
OBJECTIUS ESPECÍFICS.
Observar les funcions socials i els valors que s'atribueixen a
cada sexe, concretament en el període de l'adolescència.
Analitzar els prejudicis sobre els quals es fonamenten
determinats condicionaments socials.
Prendre consciència de les influències negatives i sexistes que
rebem de l'entorn i d'una forma especial de la televisió.
Desenvolupar unes pautes de comportament a partir de la plena
igualtat.
CONTINGUTS.
FETS.
1.- Un problema de la Humanitat que posa en perill la
convivència. La discriminació de la dona en el treball, en
el món de la política,...
2.- Les causes i els interessos que mouen la societat de
consum per mostrar la dona com a objecte de plaer.
3.- La conscienciació de la necessitat de fer una lectura
crítica dels fets i de les informacions,sempre que calgui.
PROCEDIMENTS.
1.- Detectar i reflexionar sobre situacions de la realitat
propera a l'alumnat i buscar-hi solucions.
2.- Utilitzar els diferents mitjans de comunicació;
comparar diversos tipus d'informació.
3.- Reflexionar sobre la pròpia manera d'actuar.
ACTITUDS, VALORS I NORMES.
1.- Confiança en un mateix i en les seves possibilitats.
2.- Confiança en els altres i en les seves possibilitats.
3.- Reconeixement de les diferències i semblances d'uns
amb els altres.
4.- Acceptació de les diferències de tipus sexual.
5.- Interès per la dignitat de la persona i per la
convivència.
TEMA:Celebració del dia de la dona treballadora: 8 de març
NIVELL: Cicle Inicial
OBJECTIUS:
.Observar els jocs que els alumnes empren al pati.
.Reflexionar sobre els jocs entre nens i nenes.
.Adonar-se que qualsevol joc és adequat per a jugar-hi tots els alumnes.
.Respectar els jocs dels companys.
VALORS:
.Igualtat entre el nen i la nena a l'hora d'escollir un joc,...
.Respecte pel joc dels companys.
ACTIVITATS:
.Observació dels jocs en què participa cadascú al pati. Després de la
classe, cada alumne, de forma individual, omplirà la seva fitxa.
.Al final de la setmana tots els alumnes, juntament amb el mestre/a
elaboraran la fitxa estadística sobre els jocs dels nens i nenes de la
classe.
.Diàleg sobre els resultats.
RECURSOS:
.1) Fitxa estadística individual sobre el propi joc.
.2) Fitxa estadística individual sobre ell propi joc juntament amb els jocs
de la resta dels alumnes.
TEMPORALITZACIÓ: Una setmana.
AVALUACIÓ:
TORNAR AL MENÚ ANTERIOR